生活中处处有诗歌——有天真的儿歌、典雅的古诗、朴素的民歌，常在我们耳边回响。在诗歌的海洋里，有无数珍宝。德阳外国语小学通过组建“初心”诗社，引领孩子们对诗歌有了更深的感悟与认识，创作诗歌也自然水到渠成～

儿童本身就是天才的诗人，因为他们想像力丰富而奇特，而这就是诗人所需要的特质，孩子们的诗歌，典型中有通俗，灵气中有情味，稚拙中显纯朴，清新中显自然，反映了童真，童趣～

明丽的阳光是一首诗 

静默的大树是一首诗 

白胡子的老爷爷是一首诗 

叫喳喳的小鸟儿是一首诗 

美好的憧憬是一首诗 

难忘的记忆是一首诗 ……

诗意的生活是一首诗 

有诗歌的生活 真好！

诗歌在语文课中，代表着高品位的文学趣味。作为教师，引领学生走进其中，去解读品味、去领悟熏陶、去仰慕沉醉……诗歌作为我国文化的精髓，语文课程标准中也有学习要求。基于这个层面，我们尝试引领学生在读诗、背诗的基础上实践“我手写我诗”的探索。

读诗使人灵秀，但写诗对于小学生来说颇具难度，创建诗社，确立层层递进的铺垫——以大量积累的诗歌内容、形式、语言感受为原始积累诗歌背诵篇目，同时渗透压韵、格律等诗歌写作主要技巧的讲解, 初步形成学生对诗歌的感知,并引导学生欣赏诗歌的意境、节奏、内容形式美,让学生乐学、爱学；其次，通过学生对对联的创作、技巧、思路的掌握来初步获得能力，尝试用对联的简单方式由易到难的进行简单创作；最终，在课内指导创作诗歌，指导学生逐步掌握独立创作诗歌，同时举行丰富的活动比赛激励学生创作，创作较为浅显的诗歌。使学生在阶梯上升的学习中学习创作诗歌。

用，是证实学习诗歌的最好方式。举办诗歌小报比赛、专题诗歌黑板报、诗歌朗诵班队课、诗歌集子、定期刊登出版学生的作品……吸引了学生对诗歌的关注。

相信在不久的将来，德外校园会涌现出越来越多的小诗人。